martes, 28 de junio de 2016

ejemplo de fichas didacticas

PLAN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Jardín de Niños “José Luis Rodríguez Alconedo”
CAMPO FORMATIVO:
ASPECTO:
·         exploración y conocimiento del mundo
·         mundo natural
COMPETENCIA A FAVORECER
APRENDIZAJE ESPERADO:
·         Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras
·         Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
“buscando a los seres vivos y la materia inerte”

APERTURA


DESARROLLO

CIERRE
·    Informar a los niños que hoy trabajaremos sobre los seres vivos y la materia inerte
·     Hacer evaluación diagnostica a los niños (haciendo tres preguntas [1.- ¿les gustan los animales? ¿qué animales conocen? ¿Qué hacen los animales?])
·    Organizar al grupo diciéndoles que vamos a ver un video y luego saldremos al patio
·         Mostrar un video ( de poca duración) a los niños de los seres vivos y la materia inerte
·         Hacer preguntas sobre el video y hacer correcciones
·         Pedir que salgan al patio y observen objetos de ejemplos de la materia inerte y de seres vivos
·         supervisar el trabajo de los niños.
·         Regresar al salón y en base a lo observado, pedir a los niños que describan los objetos y seres vivos
·         Repartir por equipo un juego de memorama y explicar que van a jugar a encontrar los pares del memorama  
·         Al tiempo que los niños van volteando las fichas, tendrán que ir separando las fichas de seres vivos y las fichas de materia inerte
·         explicar por cada ficha que volteen, tienen que ver qué características poseen
·         cuestionar lo visto
RECURSOS
TIEMPO PREVISTO
EVALUACIÓN
·         materia inerte, seres vivos pequeños, computadora, proyecto

30 min.

·         Lista de cotejo
ESPACIO

patio y aula


PLAN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Jardín de Niños “José Luis Rodríguez Alconedo”
CAMPO FORMATIVO:
ASPECTO:
·         pensamiento matemático
·         forma, espacio y medida
COMPETENCIA A FAVORECER
APRENDIZAJE ESPERADO:
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
NO ES LO QUE PARECE”

APERTURA


DESARROLLO

CIERRE
·    Informar a los niños que hoy trabajaremos sobre las figuras geométricas con volumen
·    Organizar al grupo
·    Hablar a los niños de las consignas para hacer la actividad y reafirmar las reglas
·    Hacer evaluación diagnostica a los niños haciendo preguntas como: ¿qué forma tiene esta caja? ¿todos sus lados son iguales? ¿esta caja se parece a esta caja?
·    Enseñarles diversas cajas, con diferentes formas
·    Preguntarles que formas pueden notar en las cajas
·    Pedir a los niños que no se muevan de su luga
·     Vendarle los ojos a los niños y a todos darles cajas de la misma forma
·    Preguntarles que formas tiene cada lado de la caja
·    Cambiar la caja y hacer el mismo procedimiento
·    Corregir en caso de responder incorrectamente
·         Quitarle las vendas a los niños
·         Preguntar que sintieron
·         Preguntar si les gusto la actividad
·         Preguntar si tuvieron dificultad con saber los lados
·         Hacer evaluación
RECURSOS
TIEMPO
PREVISTO
EVALUACIÓN
·         cajas diversas, vendas

20 minutos aprox.


·         Lista de cotejo
ESPACIO

Aula















PLAN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Jardín de Niños “José Luis Rodríguez Alconedo”
CAMPO FORMATIVO:
ASPECTO:
·         Lenguaje y comunicación
·         Lenguaje oral
COMPETENCIA A FAVORECER
APRENDIZAJE ESPERADO:
·         Escucha y cuenta relatos literarios  que forman parte de la tradición oral
·         Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza
SITUACIÓN DIDÁCTICA
“¡ECHEMOS A VOLAR LA IMAGINACION!”

APERTURA


DESARROLLO

CIERRE
·         Informar a los niños que hoy trabajaremos con una lectura, que se les va a leer, mientras ellos imaginan que pasara
·         Organizar al grupo
·         Hablar a los niños de las consignas y las reglas durante la actividad
·         Hacer evaluación diagnostica a los niños haciendo preguntas como: ¿les gustan los cuentos? ¿les leen cuentos en casa? ¿de qué les gusta que traten los cuentos?
·         Recostarse en la almohada que trajeron sobre su mesa
·         Indicar a los niños que cierren los ojos y escuchen con atención
·         Comenzar a leer el cuento
·         De vez en cuando, detener la lectura para preguntar a los niños ¿Cómo se imaginan las cosas o los personajes?
·         Describirles dichas cosas o lugares
·         Finalizar la lectura
·         Preguntar a los niños ¿Qué les pareció? ¿Cómo los hizo sentir? ¿les gusto?
·         Pedir que los niños dibujen su parte o personaje favorito de la lectura
·         Recoger los dibujos
·         Darles una paleta por su participación
RECURSOS
TIEMPO
PREVISTO
EVALUACIÓN
·          cuento, hojas blancas, crayones, almohadas y dulces

20
 minutos aprox.

·         Lista de cotejo
ESPACIO

Aula

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