ejemplo de fichas didacticas

PLAN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Jardín de Niños “José Luis Rodríguez Alconedo”
CAMPO FORMATIVO:			ASPECTO:
·         exploración y conocimiento del mundo			·         mundo natural
COMPETENCIA A FAVORECER			APRENDIZAJE ESPERADO:
·         Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras			·         Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
SITUACIÓN DIDÁCTICA “buscando a los seres vivos y la materia inerte”
APERTURA DESARROLLO CIERRE	·    Informar a los niños que hoy trabajaremos sobre los seres vivos y la materia inerte ·     Hacer evaluación diagnostica a los niños (haciendo tres preguntas [1.- ¿les gustan los animales? ¿qué animales conocen? ¿Qué hacen los animales?]) ·    Organizar al grupo diciéndoles que vamos a ver un video y luego saldremos al patio
	·         Mostrar un video ( de poca duración) a los niños de los seres vivos y la materia inerte ·         Hacer preguntas sobre el video y hacer correcciones ·         Pedir que salgan al patio y observen objetos de ejemplos de la materia inerte y de seres vivos ·         supervisar el trabajo de los niños. ·         Regresar al salón y en base a lo observado, pedir a los niños que describan los objetos y seres vivos
	·         Repartir por equipo un juego de memorama y explicar que van a jugar a encontrar los pares del memorama   ·         Al tiempo que los niños van volteando las fichas, tendrán que ir separando las fichas de seres vivos y las fichas de materia inerte ·         explicar por cada ficha que volteen, tienen que ver qué características poseen ·         cuestionar lo visto
RECURSOS	TIEMPO PREVISTO	EVALUACIÓN
·         materia inerte, seres vivos pequeños, computadora, proyecto	30 min.	·         Lista de cotejo
	ESPACIO
	patio y aula

PLAN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Jardín de Niños “José Luis Rodríguez Alconedo”
CAMPO FORMATIVO:			ASPECTO:
·         pensamiento matemático			·         forma, espacio y medida
COMPETENCIA A FAVORECER			APRENDIZAJE ESPERADO:
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características			Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
SITUACIÓN DIDÁCTICA “NO ES LO QUE PARECE”
APERTURA DESARROLLO CIERRE	·    Informar a los niños que hoy trabajaremos sobre las figuras geométricas con volumen ·    Organizar al grupo ·    Hablar a los niños de las consignas para hacer la actividad y reafirmar las reglas ·    Hacer evaluación diagnostica a los niños haciendo preguntas como: ¿qué forma tiene esta caja? ¿todos sus lados son iguales? ¿esta caja se parece a esta caja?
	·    Enseñarles diversas cajas, con diferentes formas ·    Preguntarles que formas pueden notar en las cajas ·    Pedir a los niños que no se muevan de su luga ·     Vendarle los ojos a los niños y a todos darles cajas de la misma forma ·    Preguntarles que formas tiene cada lado de la caja ·    Cambiar la caja y hacer el mismo procedimiento ·    Corregir en caso de responder incorrectamente
	·         Quitarle las vendas a los niños ·         Preguntar que sintieron ·         Preguntar si les gusto la actividad ·         Preguntar si tuvieron dificultad con saber los lados ·         Hacer evaluación
RECURSOS	TIEMPO PREVISTO	EVALUACIÓN
·         cajas diversas, vendas	20 minutos aprox.	·         Lista de cotejo
	ESPACIO
	Aula

PLAN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Jardín de Niños “José Luis Rodríguez Alconedo”
CAMPO FORMATIVO:			ASPECTO:
·         Lenguaje y comunicación			·         Lenguaje oral
COMPETENCIA A FAVORECER			APRENDIZAJE ESPERADO:
·         Escucha y cuenta relatos literarios  que forman parte de la tradición oral			·         Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza
SITUACIÓN DIDÁCTICA “¡ECHEMOS A VOLAR LA IMAGINACION!”
APERTURA DESARROLLO CIERRE	·         Informar a los niños que hoy trabajaremos con una lectura, que se les va a leer, mientras ellos imaginan que pasara ·         Organizar al grupo ·         Hablar a los niños de las consignas y las reglas durante la actividad ·         Hacer evaluación diagnostica a los niños haciendo preguntas como: ¿les gustan los cuentos? ¿les leen cuentos en casa? ¿de qué les gusta que traten los cuentos?
	·         Recostarse en la almohada que trajeron sobre su mesa ·         Indicar a los niños que cierren los ojos y escuchen con atención ·         Comenzar a leer el cuento ·         De vez en cuando, detener la lectura para preguntar a los niños ¿Cómo se imaginan las cosas o los personajes? ·         Describirles dichas cosas o lugares
	·         Finalizar la lectura ·         Preguntar a los niños ¿Qué les pareció? ¿Cómo los hizo sentir? ¿les gusto? ·         Pedir que los niños dibujen su parte o personaje favorito de la lectura ·         Recoger los dibujos ·         Darles una paleta por su participación
RECURSOS	TIEMPO PREVISTO	EVALUACIÓN
·          cuento, hojas blancas, crayones, almohadas y dulces	20  minutos aprox.	·         Lista de cotejo
	ESPACIO
	Aula